袁寿其同志在江苏大学第三次科技工作会议上的讲话


 

深刻把握科技工作

在研究型大学建设中的任务和使命

——在江苏大学第三次科技工作会议上的讲话

2014118日)

校长  袁寿其

 

各位领导,老师们、同学们:

大家好!

今年上半年,学校胜利召开了第三次党代会。大会在全面总结第二次党代会以来学校事业发展成就和经验的基础上,确定了建设“高水平、有特色、国际化研究型大学”的奋斗目标,在更高的起点开启了高水平大学建设新征程。在这样的重要时刻,学校召开第三次科技工作会议,可以说是非常及时、非常重要。

这次会议的主要任务是认真贯彻落实学校第三次党代会转型发展的战略部署,全面总结第二次科技工作会议以来学校科技工作所取得的成绩和经验,深入分析科技工作在研究型大学建设中的重要地位和作用,准确把握新形势下学校科技工作的任务和使命,通过科技工作的牵引驱动,加快推进学校转型发展。下面我代表学校讲三点意见。

一、充分肯定第二次科技工作会议以来科技工作取得的显著成绩

2009年第二次科技工作会议以来,学校科技工作按照“科技人才精英化,科研方向特色化,科技平台高端化,科研团队国际化”的工作思路,以“完善科技创新体系,提升科技创新能力”为主线,以大力实施“国字头”品牌建设工程为抓手,整合资源、凝练方向、构筑平台、协同创新,学校的科技工作呈现出“量增质升”的良好态势,体现科技工作能力和水平的关键核心指标不断突破,部分“十二五”规划确定的核心指标提前超额完成,学校的学术竞争力显著增强,社会声誉快速提升,主要体现在:

(一)量增质升势头强劲

2009年以来,全校科研经费总量达到25.5亿元,其中纵向经费达到7.9亿元;获批国家自然科学基金679项,获批数连续3年列全国高校50位左右;获批国家973子项4项、863项目17项、科技支撑项目16项、重大科技专项7项、科技部国际合作项目2项;荣获各级各类科技成果奖370余项,其中国家级科技奖6项、“何梁何利基金科学与技术创新奖”2项、省部级科技成果奖224项(一等奖16项),学校被省政府授予“‘十一五’获重大科技成果奖励成绩显著高校”;新增“国家水泵及系统工程技术研究中心”、“混合动力车辆技术国家地方联合工程研究中心”、“新农村发展研究院”3个国家级科技平台;“现代农业装备与技术协同创新中心”获批江苏首批协同创新中心,“高端金属结构材料及装备技术协同创新中心”入选第二批“江苏高校协同创新中心(培育)”,“流体工程装备技术研究所”获批江苏省产业技术研究院首批研究所;“中澳功能分子材料国际联合研究中心”获中澳两国政府批准立项建设,时任国家副主席习近平在澳大利亚国立大学亲自为“中心”揭牌;中丹材料学联合实验室正式成立;获批国家知识产权培训(江苏)基地;授权发明专利1480件,年均增长53.7%,申请国际PCT专利 35件,获国外授权专利4件、国家专利优秀奖2项、省专利金奖3项;出版学术著作303部,自然科学类三大检索论文8991篇,其中SCI论文3417篇,年均增长24%

(二)支撑发展贡献突出

在科技工作的有力支撑下,学校的学科建设、创新人才培养以及人才队伍建设均取得长足发展:工程学、材料科学、临床医学和化学4个学科领域进入ESI全球排名前1%,并列全国第33位,并列江苏第4位;教育部第三轮学科评估,学校25个参评学科的绝对排名或相对排名均显著前移,其中农业工程和食品科学与工程进入全国前20%,动力工程及工程热物理和机械工程进入全国前30%,创历次评估最好水平;获批3个江苏高校优势学科一期建设项目,并均以优秀等级通过验收6个学科入选江苏高校优势学科二期建设项目,获4年建设经费2.4亿元,列全省第一;新增博士后流动站7个;获国家杰青1项、优青1项、省杰青52人获评科技部中青年科技创新领军人才,1人获评省十大杰出专利发明人;新增省部级科技创新团队8个;获全国百篇优秀博士学位论文提名奖5篇;“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛学校连续3届喜捧“优胜杯”;中国管理科学研究院《2014中国大学评价》,学校综合实力位居全国高校第63位;2014年世界大学排名中心全球大学排名,学校首次进入TOP1000

(三)人文社科长足发展

2009年以来,学校的人文社科长足发展:获批国家社科基金42项,立项率高于全国和全省平均水平,尤其是重大招标项目、重点项目以及后期资助项目等均实现了历史性突破;《“塔式”立体化中小企业创业人才培养模式研究与实践》获国家教学成果二等奖;31项成果获省部级哲学社会科学优秀成果奖,尤其是2014年有3项成果同时获省哲学社会科学优秀成果一等奖,创历史最好水平;发表SSCI收录论文10篇、CSSCI收录论文980余篇,CSSCI源刊论文、人文社科指定权威期刊论文数持续增长;“能源发展与环境保护战略研究中心”入选首批江苏高校社科重点研究基地,“中小企业创新创业研究团队”成为江苏首批哲学社会科学优秀团队。

(四)服务能力显著提升

2009年以来,共签署技术合同4287份,合同经费17.6亿元,同比增长202,其中,合同额50万元以上的项目达300项,同比增长99;合作企业1200余家,覆盖25个省、市、自治区;学校技术转移中心跻身国家级技术转移中心,并被评为“国家技术转移中心示范机构”;组建产业联盟30多个、校企战略联盟240余家,合作合同金额达2.02亿元;学校分别荣获中国产学研合作促进奖、产学研合作创新奖和产学研合作创新成果奖,并连续三年获科技部颁发的“金桥奖”。2013年公布的全省高校科技服务江苏地方经济的7个指标中,学校的科技项目及团队、科技经费、科技基地、四技经费、成果转化及科技项目鉴定、专利以及科技成果奖等6个指标均居全省高校前5位,学校服务经济社会的能力显著增强。

在科技资源竞争十分激烈的情况下,5年来,学校的科研项目、科技奖项以及科技人才和平台的数量及层次都实现了大幅度提升,这主要得益于全校上下切实把科技工作作为学校的中心工作加以谋划,坚持以“国字头”工程为引领,大力加强科技创新能力建设,学校的优势学科、人才队伍以及资金保障、政策机制和基础条件等,都为科技工作的蓬勃开展创造了良好的环境和条件。学科支撑方面:5年来,学校荣获的6项国家奖均来自优势学科;6个江苏高校优势学科获批各类省部级奖155项,占学校同类奖项的69%SCI收录论文2739篇,占全校总数的80%;获批项目1802项,占全校自然科学类总数的70.3%,这充分体现了优势学科在学校科技工作中的引领带头作用。队伍建设方面:在“高端、青年、国际化”队伍建设工作方针引领下,学校大力实施了“杰出人才”和“拔尖人才与科技创新团队培养”两大工程、“百名博士引进”和“百名骨干教师培养”双百计划、以及队伍建设“333行动计划”,集聚形成了一批以长江学者特聘教授、国家杰青、新世纪百千万人才工程国家级人选、国家千人计划等为代表的高端人才群体。目前教师队伍中博士比例达到47.4%,硕士以上比例达到 86.3 %,高级职称比例达到 52 %,具有海外经历教师的比例达到24 %,师资队伍的整体水平快速提升。尤其是每年150名左右高层次人才的加盟,为学校各类基金项目的申报注入了源头活水,如获批的国家自然基金项目中,引进人才所占比例高达33%,人才引进效益充分凸显。资金保障方面:2009年以来,学校设立科研配套经费3172万元,为科研活动的有效开展提供了资金保障;设立学术交流基金968万元,资助主办、承办40余次高水平学术会议,其中国际会议20余次,有力扩大了学校在相关领域的学术影响力。此外,学校还投入1600余万元,重点建设了34个校、院两级科技创新团队。政策导向方面:健全和完善了《江苏大学科研项目管理办法》、《江苏大学科研经费管理办法》、《江苏大学科研配套奖励与绩效评价办法》等科技政策,在项目、经费、成果管理和科研绩效评价等各个方面进行了改革与完善,规范科研行为,增强科研活力,有效促进了科技工作的内涵发展。基础条件方面:5年新增20万元以上大型仪器设备1.39亿元,新增、在建实验用房13718平方米,投入2000多万元加强网络基础建设,无线网络覆盖主要教学、科研大楼。数字化校园二期工程全面完成。建成的数字图书馆服务平台,为科技工作提供了丰富的信息资源保障。军工三大认证以及质量管理体系军品监督审核的顺利通过,为学校科研实现从以民口为主向民与军工核工结合的转变创造了条件,等等。总的来说,过去的5年是学校科技工作条件极大改善的5年,是学校科技工作跨越发展、实现突破、服务经济社会取得显著成效的5年,也是为学校高水平大学建设作出突出贡献的5年。这是全校师生员工共同努力的结果。在此,我代表校党委、行政向所有为学校科技工作长足发展挥洒汗水、作出贡献的老师们、同志们表示崇高的敬意和衷心的感谢!

在充分肯定成绩的同时,我们应更加清醒地看到学校科技工作存在的问题与不足,如:承担重大项目的能力不足,体现学术领导力以及行业影响力的重大成果不多;高影响因子的论文较少,科研体量偏小,专职科研机构总量和专职科研人员数量明显不足;杰出拔尖人才与高水平优秀团队偏少,人才数量和质量与研究型大学的差距明显;部分学科尚未形成稳定的具有特色和优势的研究方向;重立项、轻研究,重纵向、轻横向,急功近利、学术浮躁的现象还不同程度地存在;科技创新与创新人才培养缺乏有效衔接,寓教于研、以研助教的机制亟待加强;科研管理运行机制与研究型大学要求还不相适应;科研投入产出比偏低,科研成果转化率不高,服务地方经济的能力还有较大的提升空间;部分教师对大项目、大成果信心不足,“小富即安”的思想还比较严重,等等。这些既是学校与研究型大学的差距所在,也是制约学校转型发展的关键瓶颈。对此,我们一定要有清醒的认识,并要突出问题导向,聚焦“短板”,采取切实有效的措施加以克服和解决,以扎实推动学校向研究型大学的转型发展。

二、充分认识科技工作在研究型大学建设中的地位和作用

《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006~2020)》明确指出:“加快建设一批高水平大学,特别是一批世界知名的高水平研究型大学,是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。”这意味着建设一批高水平研究型大学已上升为国家战略。有关资料表明,国家计划到2010年,建成研究型大学20~30所;到2021年,建成研究型大学50~60所;到2049年,建成研究型大学100~120所。我校作为曾是全国88所重点大学之一,目前中国管理科学研究院《2014中国大学评价》综合排名全国第63位、2014年世界大学排名中心全球大学排名TOP1000的高校,加快跻身高水平研究型大学建设行列,这是我们的历史机遇和职责所在。同时,经过长期的建设与发展,特别是江苏大学组建13年来的砥砺奋进,学校的事业发展已迈上了一个新的更高的平台,努力实现学校事业发展战略转型,这是新的历史条件下学校事业发展的必然选择和神圣使命,我们必须奋力推进。然而,研究型大学作为最高层次创新人才培养的重要基地,作为基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉,缺乏科技工作的“逢山开路”和“遇水架桥”,无论是高层次创新人才培养,还是高水平的创新成果都将成为无源之水和无本之木。所以,转型发展,必须科技先行。纵观国内外研究型大学的发展历程,科技工作都在学校占有重要地位,发挥着极其重要的作用。

(一)科技工作是研究型大学创新人才培养的活力之源

19世纪初,德国首先开始强化大学科学研究的功能,使其成为高层次人才培养的重要手段。当时,洪堡就提出了“教授和学生必须携起手来探求知识”的观念,即“大学教师不再只是教书,学生不再只是学习,而是学生自己进行科研,教师指导和支持学生的科研”,由此开启了大学教育的崭新时代,科研成为大学的中心任务之一。教师通过科学研究,创新知识,探索真理,使自己能够站在科技前沿,并将科学研究的方法引入教学过程;学生通过参与科研体验,能够有机会接受和消化最新的科研成果,并激发出对科学和对事物发展规律的好奇心。“教不研则浅,研不教则空”,高水平科学研究和高层次人才培养的有机结合,成为研究型大学与非研究型大学的重要分水岭。影响人类生活方式的重大科研成果,70%诞生于世界高水平研究型大学,同时,这些大学又培养出了大批诺贝尔奖获得者。从这一现象,我们不难看出,高水平的科学研究既是高水平研究型大学核心竞争力的关键,也是杰出创新人才培养的源头活水。

(二)科技工作是研究型大学服务社会经济的价值体现

大学服务社会的功能是通过人才培养、科学研究等学术活动实现的,它本质上是大学的学术责任和学术水平的反映。二次大战后,美国威斯康星大学把教学、科研同直接为社会服务紧密结合起来,形成了“威斯康星思想”,这一思想直接推动了大学“社会服务”第三大功能的形成,体现了大学的核心价值在于做出被社会广泛承认的实际贡献。在“人才培养、科学研究、社会服务”三大功能中,创新人才培养的基础是高水平的科学研究,而高水准的社会服务必定是高水平科技成果的直接转化与应用。通过高水平的科技工作产出高水平的科技成果、培养出高质量的创新人才,这既是研究型大学的鲜明特征,也是研究型大学为社会做出实际贡献的最直接的价值体现。

(三)科技工作是提升研究型大学学术水平的战略引擎

学术是大学之魂,科研是大学之道。没有高水平科研成果的大学,不能称为高水平的大学。世界一流大学都是通过一流的科研成果和知识创新影响世界,改变人类社会发展进程,并由此获得世界性的声誉。美国麻省理工学院就因其强大的科研能力及原创性的重大科研成果而连年在“全美最佳十所大学”排名中稳居前4,成为享誉全球的研究型大学。可见,缺乏高水平科学研究的牵引和高水平科研成果的彰显,大学的学术成就就无法体现,大学的学术水平就无法得到社会的认可。因此,瞄准国际学术和科技前沿,围绕国家重大科技需求和区域主导产业发展,依托优势特色学科,开展原创性、基础性和应用基础性研究,这是牵引并推动学校学术水平实质性提升的动力之源和战略引擎。

三、深刻把握科技工作在研究型大学中的任务和使命

(一)指导思想

全面贯彻党的教育、科技方针,以《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》为指导,紧紧围绕学校第三次党代会确定的“高水平、有特色、国际化研究型大学”建设目标,面向国家、区域重大战略需求,以“国字头”、“国际化”两大工程为抓手,聚焦人才培养和科学研究两大中心任务,解放思想,不断创新和完善科技工作体制机制,通过科技工作的内涵发展和科技实力的跨越提升,加快推进学校向研究型大学的战略转型,努力为我国经济社会发展提供更多高水平的科技支撑和高质量的人才支持。

(二)总体要求

根据这一指导思想,学校科技工作的总体要求是:做大体量、做亮特色、做高水平、做强能力。

——做大体量。高水平研究型大学都是拥有一定科研体量的大学,具体包括科研机构及平台的体量,科研队伍的体量,承担科研项目的体量,获得创新成果的体量,以及创新人才培养的体量,等等。大量的人才、大量的专职科研机构、大量的团队、大量的平台以及大量的项目与成果,这是研究型大学科技实力的重要体现。

——做亮特色。高水平研究型大学都是依托强势学科,在相关领域形成鲜明科研特色的大学。然而,办学资源的有限性决定了任何一所大学都不可能在所有的科研领域都达到一流水平。明确比较优势,善于利用自身的要素禀赋,努力形成竞争优势,使之成为特色亮点,这是世界高水平研究型大学建设的成功经验。

——做高水平。高水平研究型大学都是具有很强源头创新能力的大学。世界高水平研究型大学的共同特点就是通过承担重大科研项目并产生具有重大影响的原创性成果,为国家甚至世界科技的发展做出卓越的贡献。因此,聚焦国家重大战略需求,瞄准国际学术前沿领域的尖端问题,积极参与重大项目、关键技术以及重点领域的基础研究,努力创造本领域国内外领先的原创性科研成果,这是研究型大学建设的核心任务。

——做强能力。高水平研究型大学都是对经济社会发展贡献度很大的大学。研究型大学的学术使命不仅体现在学术的中心和智力的源泉上,更体现在它在广泛的基础研究以及应用技术领域所承担的重大社会责任上。无论是我国经济社会转型发展,还是国际科技和人才的竞争,研究型大学都有着自己的担当和贡献,这是研究型大学的价值取向和目标追求。

综上所述,做大科研体量、做亮科研特色、做高科研水平、做强科研能力,这是研究型大学建设的必然要求。

(三)主要预期目标

根据上述指导思想和总体要求,到2019年,学校科技工作的主要预期目标是:科研总经费28~30亿元,其中纵向经费10~12亿元,纵向经费中国家级项目经费5~7亿元;主持国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目、国家科技重大专项、国家技术创新引导专项、基地和人才专项等70~80项,国家自然科学基金900~1000项,其中国家杰青2~4项,国家优4~6项;国家社科基金40~50项;获国家级科技成果奖7~10项,省部级科技成果一等奖20~25项;授权发明专利2000~2500项,申请国际PCT专利50~60项,成功转化专利成果400~500项;出版学术著作300部左右;三大检索收录论文10000篇左右,其中SCI收录论文4500~5000篇,高影响因子及高被引论文数量显著提升;《Science》、《Nature》发表论文实现突破;新增国家级科研平台3~4个;教育部“创新团队发展计划”、“新世纪优秀人才计划”以及国家自然科学基金创新群体实现突破;新增省部级科技创新团队6~8个;进一步健全和完善科技创新管理体制、运行机制和评价体系,努力把科技创新的活力有效传导为转型发展的动力。

(四)重点任务

1强化学科支撑。研究型大学的发展始终以学科发展为依托,没有高水平的学科支撑就难以获得重大科研项目和充裕的科研经费,没有优势特色学科,就不可能取得高质量的创新成果。因此,要做大科研体量、做高科研水平,就必须全面提升学科的综合实力和核心竞争力。这就首先要求学校各优势特色学科要勇挑重担,要自觉以世界先进水平和进入ESI排名前1%为目标,着力形成具有国际、国内竞争力的主流研究方向;要通过学科梳理和方向凝练,让学科团队的每一位成员都明确各自的定位,实现学科资源和方向的相对集中与稳定,从而率先在标志性成果、国家级重大项目、创新平台建设、高端人才培养集聚等方面实现新的更大的突破,力争建成2~3个国内一流、国际有影响的标志性学科,农业科学、物理两个学科(领域)进入ESI排名全球前1%;教育部新一轮学科评估,农业工程进入全国前3位,食品科学与工程进入全国前5位,动力工程及工程热物理和机械工程进入全国前20%,管理科学与工程进入全国前30%。各博士、硕士点学科以及省级重点学科要明确责任,自加压力,要聚焦行业和区域经济社会需求,在研究方向、学术团队、学科平台、研究成果等关键环节形成鲜明特色,努力形成与“高峰”学科“遥相呼应”的学科“高原”。其次,要全面加强学科建设的管理与考核。根据教育部学科评估以及ESI指标体系,按照不同类型、不同层次学科的特点,加强分类指导,建立科学合理的学科评估体系;要建立并完善校内学科年度考核制度,按照各学科《任务书》制定的建设目标,进行阶段和终期相结合的考核,对终期考核优秀的学科或方向,学校下拨奖励经费至相应学科或方向,由学科带头人或方向带头人负责统筹;与此同时,学校鼓励支持各学科参加全国学科评估,并将评估结果作为参评学科考核评价的重要依据。第三,要进一步优化研究型大学的学科结构与布局,集中精力,重点建设2~3个能够增强原始创新能力的基础学科,打造一批与经济社会发展密切相关的应用学科,拓展一批与学科发展趋势相适应的新兴、交叉学科,着力形成重点突破、以点带面、全面推进、共同发展的学科建设新局面,努力为开展高水平的科学研究和培养高质量的创新人才提供坚实的学科基础和良好的学科生态。

2强化队伍保障。科技创新,人才为本。高水平的人才队伍是研究型大学科技创新体系的核心内容。一流的学术成果产自于一流的人才。因此,学校队伍建设必须突出学术发展这一导向,要紧密围绕研究型大学建设目标,系统规划学校的人才工作,通过创新人才机制,完善人才政策,努力构建与重大项目和成果培育、创新人才培养相互支撑、相互促进的人才工作机制。一是要进一步落实“高端、青年、国际化”队伍建设工作方针,充分依托国家和省部重点人才培养计划、各优势重点学科以及国际交流合作等平台,进一步加大高端人才和领军人物的引进造就力度,重点要培养造就一批具有卓越领导才能、善于组织大规模科技创新活动和承担国家重大科技任务、能够团结大批科技人才共同创新的战略科学家,一批具有国内外领先水平的学科带头人,一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术骨干,力争培养引进院士1~2人,新增“长江学者”3~5人、国家“千人计划”2~3人、国家“特支计划”2~3人、“新世纪优秀人才支持计划”2~3人,等等。二是要以高层次人才和紧缺人才为重点,进一步加大海外优秀人才引进和选派中青年骨干教师赴海外高水平大学或研究机构访学、留学的工作力度,确保1年以上海外留学经历教师的比例达到30%以上,努力通过优秀人才的带动,推动学校的科技工作尽快进入国际学术前沿。三是要加大对优秀青年教师的扶持力度,在继续做好“中青年拔尖人才造就对象”以及“青年学术带头人培育人选”遴选工作的基础上,学校每年设立100万元专项扶持基金,对主持完成国家青年基金项目后,暂时尚未获批面上基金项目的专任教师,学校允许其申报一次再作深入研究或成果转化应用的专项资助,每项资助3~5万元。四是要在学科梳理的基础上,积极探索以创新平台、重点科研基地、重点学科为依托,以学科带头人为核心,以重大项目牵引凝聚学术队伍的人才组织模式,所有博士点学科的每个方向都要建成1~2个具有较高水平、在相关领域具有较高认可度的创新团队。五是要从政策导向、人员结构、聘用方式、考核与评价机制等方面,积极探索建设高水平专职科研队伍的路径与举措,努力建设一支规模适度、层次合理、适应研究型大学建设需要的专职科研队伍。同时,要通过制度创新,提高博士后待遇等,吸引更多优秀人才从事博士后研究,使之成为学校承担重大科研项目、开展高水平科学研究的生力军。

3强化项目成果。重大项目和成果是做大科研体量的重要体现,要按照“精心策划、整合资源、促进交叉、协同创新”的工作思路,进一步健全重大项目及标志性成果培育的长效机制。国家重点学科、江苏高校优势学科以及国家级、省部级各类创新平台,要重点面向国家战略需求,以解决重大科技问题为导向,积极开展国家和地方急需的战略性研究以及科学技术尖端领域的前瞻性研究,努力在国家自然科学基金重点项目、国家科技重大专项、国家重点研发计划、技术创新引导专项、基地和人才专项以及军工核工重大项目等方面取得新突破,学校每年将组织10个左右国家“杰青”、“优青”、自然科学基金重点项目,以及3~51000万元以上国家重大专项等的申报。各优势学科及创新平台建设经费,要切实加大对有望冲击国家级成果相关研究方向的投入,特别是要加大对薄弱环节,如研究成果的物化、推广应用等方面的投入,努力培育标志性成果,学校每年将组织2~3项国家级科技成果奖的申报。校内各专职科研机构、地区工程研究院以及有关团队和教师,要积极在应用技术研究方面下功夫,学校将通过政策引导,鼓励更多的教师大力加强与科研院所、企业的深度合作。对来自企业的技术开发和技术转让类横向合作项目,到账软件费超过100万元的,在职称评审、岗位评聘以及硕博导遴选中,学校将按国家级项目认定;对到账经费50~100万元的,学校将按省部级项目认定。此外,对立项经费超过300万元以及200~300万元的省部级自然类科研项目,学校在职称评审、岗位评聘以及硕博导遴选中,将分别按国家级一般项目和省部级重点项目认定;对立项经费超过200万元的市厅级自然类科研项目,学校将按省部级一般项目认定;军工纵向科研项目,经上级军工主管部门审查通过的国防科技报告学校按1SCI/EI论文认定,同时项目结题后学校返还课题组到账软件经费的5%作为绩效奖励;技术开发类的军工横向项目到账软件费达到一定数额,除了按技术开发和技术转让类横向合作项目认定为国家级和省部级项目外,学校同时给予立项奖励;人文社科类科研项目相应的认定标准按自然类项目的1/3执行,等等。总之,就是要通过科技工作与学科发展前沿相衔接,与区域经济社会战略需求相衔接,与企业创新体系相衔接,努力实现学校科技工作的“顶天立地”,实现科研项目成果体量的大提升。

4强化平台构建。科技创新平台是高校科技创新的重要载体,高水平研究型大学都是以创新平台为依托,集聚创新要素,激活创新资源,通过多学科融合、多团队协同、多技术集成,承担重大项目,产出标志性成果,彰显科技实力的。因此,加快构建高水平的创新平台,是学校研究型大学建设的重要基础工程。具体讲,就是要以承担重大科研项目、产出重大科研成果、培养优秀创新人才为标准,积极推进国家水泵工程中心、混合动力车辆国家与地方联合工程中心、国家新农村发展研究院3个国家级以及各类省部级重点实验室或工程中心等科技平台的内涵建设,通过尽快取得更多的原创性成果和自主知识产权,通过攻克一批重大关键核心技术,通过培养大批高素质创新人才,切实提升创新平台的能力和水平,为开展高水平的科学研究发挥引领示范作用。同时,要切实加大现代农业装备与技术国家重点实验室培育力度,加快提升江苏省现代农业装备与技术协同创新中心建设与运行水平,努力填补学校国家重点实验室和教育部“2011计划协同创新中心”的空白。高标准建设好省产业技术研究院流体工程装备研究所。要进一步加大大学科技园以及技术转移中心建设力度,切实加强知识产权创造、保护和应用,探索建立以专利运营为纽带的协同创新体系,特别要加强专利成果的转化应用,尤其要加大对国际专利申请的支持力度,国际专利申请要力争达到全国高校先进水平,努力在国际上彰显学校的创新实力。要进一步加强与地方政府、行业、大型企业的联系,组建地方、行业产业技术联盟,共建技术公共平台,共同承担国家或行业共性难题,共同申报行业或国家奖项。要进一步完善大型仪器设备共享机制,大力推进科研实验室中心化,与6个江苏高校优势学科相关的12个学院(研究机构)的实验室,以及全校各类专项经费建设的实验室都必须率先实现中心化,努力为学科各团队和全体教师开展科学研究创造条件。要大力推进校内专职科研机构建设,5年内,原则上各优势学科、重点学科都要设立校级专职科研机构(研究院、工程中心等),各博士点学科都要成立2个院级专职科研机构(研究所),各硕士点学科都要成1个院级专职科研机构(研究所)。3年建设期内,根据专职科研人员的数量,学校对校、院两级专职科研机构每年分别给予10~20万元和3~5万元的建设经费,并在职称评审、导师遴选、研究生招生、限项项目申报等方面给予倾斜。3年建设期满,对考核优秀的校、院两级专职科研机构,学校分别再给予一次20~30万元和3~5万元的经费支持;对考核不合格的专职科研机构,学校将予以淘汰摘牌。目前校内尚未独立运行的非专职科研机构都要逐步向专职科研机构转型。

5强化人才培养。将最新科研成果转化为学科发展和人才培养资源,这是研究型大学区别于非研究型大学的显著特征。为此,要建设研究型大学,首先要将科技创新与人才培养更紧密结合起来,不断深化教育教学改革,创新教育理念、内容、方法、手段和模式。重点要细化科研成果进课堂、进教材,本科生进实验室、进团队的相关办法,鼓励学生参与教师课题研究,强化科学研究反哺人才培养的职能,学校所有的科研实验室都要对本科生开放。第二是要进一步深化寓教于研的改革举措,大力加强学生科研工作的组织领导。学校将进一步加大大学生科研立项经费投入,通过逐年扩大科研立项范围,设立专项资助鼓励优秀学生担任科研助理等,确保有更多学生参与教师的科研项目和开展研究性学习。第三是要大力实施研究生创新工程,切实提高研究生教育质量,特别是提高博士生的创新能力。要通过深化研究生招生制度改革,开展优秀导师自主招收博士生试点,提高研究生奖助学金标准等,进一步加大优秀研究生生源、特别是优秀博士生生源的吸引力度,切实把有创新潜能的优秀人才选进学校,在用高水平的科技创新活动培养高质量的创新人才的同时,充分发挥优秀研究生在学校科技创新中的重要作用。

6强化国际合作。研究型大学一定是拥有国际学术对话能力的大学。香港科技大学依靠国际化,在短短的十几年内,就迅速发展成为世界知名的研究型大学,在电机及电子工程学、机械工程学等多个学科领域的学术论文数量处于世界高校前列。可见,国际化是推动高校科技工作内涵发展的重要动力,是建设研究型大学的必由之路。在学校研究型大学建设过程中,一是要以全球视野谋划和推动学校的科技工作,切实把国际化作为迅速提升科技实力的重要战略,通过执行国际通行的学术标准,遵守国际通行的学术规范,最大限度地争取国际科技资源,尽快融入国际科技大环境。二是要积极参与全球和区域重大科研项目,尤其是要注重在高端科研课题上与境外高水平大学和科研机构加强合作,努力在国际交流合作中提高学校科技创新的能力与水平。对立项经费超过100万元的国际合作交流类科研项目,在职称评审、岗位评聘以及硕博导遴选中,学校将按高于项目原有级别一级予以认定。三是鼓励各学院、专职科研机构与国外大学、科研机构、跨国公司、跨国技术转移中心开展国际科技合作和学术交流,联合共建实验室或研究中心等创新平台,广泛开展宽领域、多层次、多形式的科技合作,并联合申报中外政府的各类科研课题。四是鼓励、支持教师的学术成果在国际上出版和发表,鼓励各学院、学科、科研机构主办、承办更多高水平的国际学术会议,扩大学校的学术影响,提升学校在相关领域的学术话语权。

7强化哲社繁荣。哲学社会科学研究水平是衡量研究型大学学术水平的核心指标之一,是高水平研究型大学不可或缺的重要方面。为促进哲学社会科学的繁荣发展,学校制定出台了《江苏大学哲学社会科学繁荣计划纲要》以及《江苏大学哲学社会科学繁荣计划实施办法》。根据《纲要》和《实施办法》,学校每年设立哲学社会科学繁荣发展基金300万元,通过配套资助,重点支持文科类专职科研机构、特色基地平台、国家和省部级优秀创新团队建设,国家级重大项目、高水平研究成果培育,以及境内外高水平学术交流等,努力构建与研究型大学要求相适应的哲学社会科学体系。通过5年的培育建设,获批国家社科基金40~50项、教育部哲学社会科学以及省哲学社会科学项目60~80项;新增省级人文社科研究基地2~3个;获教育部及省哲学社会科学优秀成果奖25~35项;国家级优秀创新团队、中国高校人文社会科学重点研究基地、教育部哲学社会科学一等奖实现突破,等等。与此同时,要以国家级新农村发展研究院以及省级人文社科创新平台为依托,紧紧围绕国家实施苏南现代化建设示范区规划这一重大战略需求,深入开展涉及国计民生重大问题的研究,力争产出高水平创新成果,并形成稳定的研究特色与方向。围绕经济社会发展重大理论和现实问题,大力实施“智库”建设工程,支持、鼓励广大教师深入开展应用对策研究,通过积极参与国家、区域重大经济社会发展问题研究,充分发挥哲学社会科学思想库和智囊团的作用。

8强化机制创新。建设研究型大学,必须要建立起一套与研究型大学科技工作相适应的运行体制机制。首先是进一步完善基层学术组织。打破原有的科研组织模式,构建有利于学科交叉、融合汇聚,有利于增强自主创新能力和提高创新人才培养质量的基层学术组织结构。重点是要根据科研需要,灵活设置组织形式与运行机制,设立跨学科或多学科协同的专职科研机构。第二是大力加强制度建设。按照“继承、完善、创新、提高”的要求,对现有的科技政策进行全面梳理,通过进一步深化团队建设、科研业绩考核、科技成果转化等方面的改革,建立高端人才、优势学科以及重大项目与成果联动培育机制等,进一步发挥政策的激励导向作用。第三是进一步加强和规范科研经费管理。科研项目负责人作为科研经费使用的直接责任人,对经费使用的合规性、合理性、真实性和相关性承担法律责任。根据国家的要求,学校将把科研经费使用管理纳入重点审计范围,对科研项目实施抽查审计,对重大、重点科研项目开展全过程跟踪审计。对非涉密项目,学校将逐步建立信息公开和回访制度。第四是深化科研评价机制改革。根据教育部最新发布的《高等学校科技分类评价指标体系及评价要点》,按照“体现内涵目标、提高质量级别、凸显标志成果、强化国际接轨”以及“目标和过程管理并重”的要求,尊重学科差异,坚持分类评价,注重质量贡献,逐步建立与国际接轨的评价制度第五是积极推进科技二级管理。各学院以及各专职科研机构是产出创新成果和培养创新人才的基层单位,要通过明确职责,大力推进各二级单位以及各专职科研机构科技工作的二级管理,逐步实现学校科技管理由微观向宏观、由事务性管理向决策性管理的转变。第六是大力推进校内协同创新。积极探索协同创新机制下科研资源配置的有效方式,加强各学科之间、学术部门之间、教授之间多种资源的协调互动,通过推动各学科、各平台、各基地创新要素与资源由封闭、分割向开放、协同的转变,最大限度地发挥学校创新系统的整体效应,通过校内各类创新主体和创新力量的紧密合作,真正做到优势互补、资源共享、共同发展,最终实现学校创新发展方式的根本转变。

9强化环境营造。优良的学风、和谐的氛围和科学的精神,是科学研究的本质要求。要实现科技工作又好又快地发展,必须大力营造良好、宽松的治学及研究环境,塑造现代研究型大学的精神气质。要进一步完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度,大力营造自由健康的学术氛围,鼓励潜心研究,克服浮躁心态。要大力倡导团结协作,鼓励教师积极融入科技团队,通过协同合作,承担重大项目,产出标志成果,培养创新人才。要大力加强科学诚信和学术道德建设,切实把维护学术尊严,推进学术创新作为广大教师和广大研究生的神圣使命,反对学术失范,净化学术风气,树立学者风范。要进一步加强科技创新基础条件建设,进一步构建与完善和研究型大学相适应的数字化网络公共平台以及数字图书馆平台,努力为高水平的科学研究创造更好的条件。要进一步强化科技工作的顶层设计,不断完善科研服务体系和管理构架,切实加强科研项目的全过程、全方位跟踪服务,努力建设一支专业知识熟、管理水平高、奉献精神强的科技管理队伍,为研究型大学科技工作的开展提供更高水平的服务。

老师们、同志们,创新推动转型,科技肩负重托。科技工作是学校向研究型大学迈进的强大支撑和战略引擎,做大科研体量、做亮科研特色、做高科研水平、做强科研能力,是学校转型发展科技工作最为核心、最为紧迫的战略任务。让我们紧紧围绕“转型发展”这一战略主题,深刻把握研究型大学建设中科技工作的任务和使命,进一步解放思想,坚定信心,乘势而上,攻坚克难,不断开创学校科技工作的新局面,为早日把学校建成“高水平、有特色、国际化研究型大学”而努力奋斗!