袁寿其同志在江苏大学第二次国际化工作推进会上的讲话


坚持把国际化作为

研究型大学建设的战略选择

——在江苏大学第二次国际化工作推进会上的讲话

20141219日)

校长  袁寿其

 

各位领导,老师们、同学们:

大家好!

今天我们在这里隆重召开“江苏大学第二次国际化工作推进”。这次会议是继上月学校召开的第三次科技工作会议后,又一次事关学校长远发展的重要会议,意义十分重大。

这次会议的主要任务是:全面总结首次国际化工作推进会以来学校国际化工作取得的成绩和经验,深入分析国际化在研究型大学建设中的重要地位和作用,准确把握新形势下国际化工作的任务和使命,通过国际化工作的内涵丰富和能力提升,为学校向研究型大学的战略转型助力添翼。下面,我代表学校讲三点意见。

一、首次国际化工作推进会以来的主要成绩

201012月首次国际化工作推进会以来,学校坚持把国际化作为高水平大学建设的必由之路,通过坚持“引进来”与“走出去”并重,以观念转变为先导,以提高办学水平为目标,以培养具有国际视野和创新精神的高素质人才为核心,以师资队伍国际化为关键,统筹规划,全面推进加强协调不断完善初步形成以学校为主导、学院和学科为主体、教师和学生积极参与的全方位、多元化、重实效的国际合作与交流新格局,学校国际化工作取得长足发展,为推动学校高水平大学建设作出了重要贡献。主要体现在以下四个方面:

(一)学校的国际学术声誉迅速攀升

工程学、材料临床医学和化学4个学科(领域)进入ESI排名全球前1%,在国际上赢得了一席之地;世界大学排名中心2014全球大学排名,学校首次进入TOP1000中国大陆高校62位;2010,经中澳两国政府批准,学校与澳大利亚国立大学联合共建了-功能分子材料国际联合研究中心时任国家副主席习近平亲自为“中心”揭牌。与此同时,4中,学校共承担国际科研合作项目33涉及10 国家地区,申请国际PCT专利35件,授权2件;50余名教师在国际学术组织任职担任国际期刊编委SCI检索论文2356篇,年均增长17.6%举办24场国际学术会议和5场海峡两岸学术论坛,来自45个国家和地区694外专家学者参加了会议和论坛;4年共有327名教师和93名学生赴境外参加国际学术会议。此外,学校与日本三重大学、泰国清迈大学发起的“三国三校国际学术会议”不但已连续成功举办了21届,而且已发展成为目前由10多个国家、20余所高校参加的大学生和青年学者的学术盛会,在亚洲乃至全球都产生了积极影响。学校国际化工作取得的喜人成绩有力推动了学校综合办学实力的迅速提升,中国管理科学研究院《中国大学评价》,学校综合实力2010年的全国第75位上升到2014年的第63。学校“江苏省教育国际合作与交流先进学校”。

(二)教师队伍国际化水平迅速攀升

4年来,学校依托国家、省部各级各类人才项目,大力实施海外引智计划,首批国家“外专千人计划”、首批江苏“外专百人计划”学校均榜上有名。4年学校共引进具有海外学习经历的高层次人才118人,选派了240余名教师赴海外高水平大学或研究机构进修深造,组织了两期中层干部海外培训班。目前,专任教师中具有海外留学经历的比例2010年的不足10%上升24%。与此同时,学校鼓励、支持各学院、各学科、各科研机构积极申报国家和省聘专项目2013,学校获批的省财政聘请外国专家专项经费列全省高校第一。在聘专工作中,学校注重不断加大专业外教聘请力度,外籍教师结构进一步优化,2014年学校专业外教的比例由2010年的9%增加到42%,达到19人,分布在医学院、环境学院、汽车学院、流体中心等13个学院和科研单位。学校兼职教授Elsbett 2012中国政府“友谊奖”,新材料研究院名誉院长Flemming教授2013年成功当选中国科学院“外籍院士”。学校被江苏省授予“外国专家管理工作先进单位”。

(三)国际合作交流的层次迅速攀升

4学校与美、澳大利亚、日、韩、德加拿大24个国家地区的54高水平大学或科研机构新建了交流合作关系;美国加州大学戴维斯分校合作成立中美合作鲜切产业研究院”,与美国马里兰大学、加纳加纳大学共同组建了“世界食品保藏研究中心”,与丹麦奥尔胡斯大学共建中丹材料学联合实验室与奥地利格拉茨大学先后共建孔子学院和“汉德语言文化中心”,并牵头与奥地利格拉茨技术大学、爱尔兰都柏林大学等10余个欧盟单位联合开展了“中欧生物质能源国际合作项目”研究,与美国德州农工大学共建的“中美农业装备联合研究所”以及与奥地利格拉茨技术大学合作的“中奥水泵国际研究中心”等都在积极筹建之中。2013年,江苏第4个英国特许公认会计师公会ACCA考点正式落户学校。ACCA考点的成功创建,既是相关国际文化机构对学校国际化工作的充分认可,同时也为学校培养掌握先进国际财经理论与实务、熟悉国际规则的高端财会人才创造了良好条件。

(四)学生的国际流动数量迅速攀升

学生“走出去”方面:首次国际化工作推进会以来,学校先后与德国马格德堡大学和美国阿卡迪亚大学联合开展了工程热物理专业硕士研究生培养和数学与应用数学专业本科教育项目,与意大利帕多瓦大学、澳大利亚昆士兰科技大学联合开展了流体机械博士生培养,与瑞典克里斯蒂安斯塔德大学开展了计算机专业的研究生联合培养,与加拿大罗利尔大学开展了光信息科学与技术专业学生的联合培养,等等。4年中,全校共969名学生参加了雅思、托福等出国类语言考试,具有海外经历学生人数从2010不到50人增加到目前509,并有近200人赴美国的哈佛大学、纽约大学、明尼苏达大学、南加州大学,英国的伦敦大学、曼彻斯特大学、爱丁堡大学,澳大利亚的悉尼大学等世界名校留学。学校获批为“建设国家高水平大学公派研究生项目单位”。引进来”方面:按照“扩大规模、提高层次、规范管理、保证质量、强化特色”的要求,学校积极实施了“打造工程类外国留学生教育特色,全方位扩大来华留学生规模”国家教育体制改革试点项目,启动了与加纳库马西理工学院的倒2+2本科合作办学项目以及与印度尼西亚万隆基督教大学的倒0.5+1+0.5MBA合作项目。与4年前相比,学校全英文授课本科专业由3个拓展到11个、留学生规模由120余人发展到1100余人,其中博士、硕士研究生160人,生源国由当初的20多个国家拓展到目前92个国家和地区,尤其是留学生中学历留学生的比例超过了75%2013年学校学历留学生规模列江苏高校4位,本科生规模列全国高校第58位。与此同时,学校留学生培养质量不断提升,建成22门校级英文授课精品课程,其中《国际贸易实务》入选教育部来华留学英语授课品牌课程,8门课程入选江苏省高校全英文授课精品课程,入选数列全省第一;留学研究生发表SCI/SSCI论文50余篇,2篇博士学位论文获评“2014年江苏大学优秀博士学位论文“;2名留学生在联合国写作大赛中取得优异成绩,并赴联合国总部讲演,在国际上展示了学校留学生教育的良好形象1名留学生在“2014全球外国人汉语大会”取得全国决赛权并荣获优秀奖MBBS项目以优秀成绩通过教育部检查评估;“留动中国在华留学生阳光运动文化之旅”学校获全省冠军。学校获评江苏省“来华留学生教育先进集体”,成为“中国政府奖学金来华留学生接受院校”、“孔子学院奖学金生接收院校”和“优秀本科生国际交流项目单位”,等等。

老师们、同志们、同学们,可以说,4年来,学校在国际化方面,无论是人才培养,还是科学研究、学科建设、师资队伍以及管理服务等,都迈出了较大的步伐,取得了喜人成绩超额完成了首次国际化工作推进会确定的各项目标任务。这些成绩的取得,主要得益于全校上下坚持把国际化作为高水平大学建设的必由之路,在机制建设、师资保障、政策导向、氛围营造等各个方面,为学校国际化工作不断向纵深推进提供了有力的支撑和保障。机制建设方面:学校建立统一领导、归口管理、分级负责、协调配合的国际化工作机制,构建了大外事工作格局,并通过每月的国际化工作例会,对各学院、科研机构的国际化工作加以落实和推进对工作推进中遇到的问题及时进行沟通、协调和解决,切实做到工作推进上有责任书,方法步骤上有路线图,任务落实上有时间表师资保障方面:学校规定每年引进的150名左右高层次人才中,三分之一有海外背景45周岁以下晋升正高职称师需1年以上的海外留学经历。同时,学校在积极鼓励教师申报国家、省留学基金项目的基础上,还专门设立“师资培训出国留学基金”“国际学术交流基金”。在相关政策及各类基金项目的支持下,学校每年都有百余名教师赴哈佛大学、麻省理工学院加州理工学院、牛津大学等世界名校学习交流,出访学校遍布五大洲50多个国家。广大教师通过赴海外名校进修深造和学术交流,自身的学术水平和国际化能力得到了双重提升政策导向方面:首次国际化工作推进会以来,学校制定出台了22项旨在大力推进国际化的政策文件;设立500万元学生留学交流基金资助大学生出国学习交流以及参加雅思、托福等出国类语言考试;同时,学校还要求国家重点学科、优势学科以及省重点学科建设经费10%用于国际学术交流与国际化人才培养。为加大对优秀来华留学生的吸引力度,学校在国家政府奖学金、孔子学院奖学金、江苏省政府茉莉花奖学金的基础上,专项设立了外国留学生校长奖学金以及学院奖学金、留学研究生助教基金等,并成功引入“安信地板”100万元留学生企业奖学金,构建了多元化、立体式的来华留学生奖助学金体系。氛围营造方面:通过依托国家留学基金委公派研究生和优秀本科生国际交流、江苏省与加拿大安大略省学生交流、江苏省政府奖学金、校际交流以及大学生海外学习和实习等58个国际化项目,并积极推进工程类专业国际教育认证专门设立留学服务中心、中国汉语水平考试(HSK)考点、“汉语国际推广中心”,定期举办中外研究生学术论坛、国际文化节,开设“耶鲁学堂”和“新东方讲堂”等,大力营造浓厚的校园国际化氛围。学校的管理、服务等各单位都为学校国际化的大力推进提供了全方位的服务。与此同时,按照“融入国际元素、凸显本校特色”的要求,大力加强了校院两级英文网站建设,引导各学院学科、专业特色以及教授研究兴趣方向国际惯例进行全方位展示,充分发挥英文网站在办学成就展示海外人才引进、国际学术交流、留学生招生宣传等方面的重要窗口作用,树立了学校良好的国际形象

总的来说,过去的4年是学校国际化工作强劲推进的4年,是国际化工作内涵不断丰富、水平不断提升、能力不断增强的4年,也是为推动学校高水平大学建设作出重要贡献的4年。这是全校师生员工共同努力的结果。在此,我代表校党委、行政向所有积极投身学校国际化工作的广大师生员工表示崇高的敬意和衷心的感谢!

在充分肯定成绩的同时,我们必须清醒地认识到与研究型大学相比,学校国际化工作还存在不少差距,主要表现在一是认识高度不够。部分学院、学科尚未真正把国际化纳入高水平大学建设的全局加以谋划,国际化是高水平大学建设必由之路的观念尚需进一步确立,部分干部教师对国际化的认识还停留在单纯的“迎来送往”,甚至个别干部教师还把国际化看作是额外的工作加以应付。二是国际化能力不够。缺乏具有国际影响力、能够把握国际学科发展趋势、引领本学科保持或赶超国际先进水平的学术大师,能够与国际同行学术交流与合作的教师也偏少,科研国际竞争力相对较弱,国际PCT专利申请不多,授权更少,双语、全英文授课课程数量偏少,具有海外背景的教师以及外籍教师的比例偏低,了解国际规则、熟悉国际教育规律的管理队伍严重匮乏,学生国际交流的数量与研究型大学差距明显,留学研究生规模偏小,留学生培养质量有待进一步提高。三是机制创新不够。现有的工作机制与快速发展的国际化形势与要求还不相适应,与国际接轨的留学生多元质量评价体系尚未建立,甚至有的制度已成为影响国际化快速推进的瓶颈。四是国际化内涵提升不够。基于国际合作平台人才培养、学科发展和科学研究互动不够,国际科研合作体量偏小,层次不高,有影响力的国际学术会议还偏少。五是教师出国研修综合效益发挥不够。教师出国研修考核评价机制不够健全,教师出国研修与学科发展、合作渠道拓展、全英文授课体系建设等结合不够紧密,对学校国际化的推动力发挥得不够充分,等等。上述问题可以说一定程度上已制约了学校高水平、有特色、国际化研究型大学”的建设进程。我们一定要切实增强解决问题的责任感和紧迫感,必须要进一步统一思想,创新举措,通过国际化工作的转型提升,努力为学校研究型大学的战略转型提供动力引擎。

二、充分认识国际化在研究型大学建设中的地位和作用

(一)国际化是经济全球化对研究型大学建设的必然要求

当前经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,科技与人力资源在全球范围内整合与配置,对高等教育的发展产生了重要而深刻的影响。全球化推动着大学的国际化,要求大学要在经济全球化的背景下,通过实施国际化战略,在全球范围内相互学习借鉴、分享先进的高等教育理念和经验,为全球经济的繁荣发展提供人才支撑和科技贡献。著名的博洛尼亚进程、欧洲研究型大学联盟、太平洋沿岸大学协会、东亚研究型大学协会以及由欧、美、亚、澳16所研究型大学组建的大学网等等,都是世界高等教育主动适应经济全球化推动高等教育国际化的生动实践为此,《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》明确加快建设一批高水平大学,特别是一批世界知名的高水平研究型大学作为国家战略加以谋划和推进当前,中国作为最大的发展中国家和世界第二大经济体,在全世界范围内更为广泛地参与国际事务,国际能力与话语权正不断提升,这既对中国高等教育尽快在世界高等教育体系中赢得一席之地提出了迫切要求,同时,也为中国高校加快融入高等教育国际化潮流,并在其中扮演重要角色创造了难得的历史机遇。

(二)国际化是衡量研究型大学实力水平的重要指标

国际化是研究型大学的显著特征,也是世界对一所大学实力水平评价的重要维度。全球前50所大学几乎都关于国际化战略规划。芝加哥大学经济学科就是通过国际化战略汇聚了一批著名经济学家,从而产生了20多位诺贝尔经济学奖获得者,形成了著名的“芝加哥学派”香港科技大学也正是通过实施国际化战略,在短短的20几年内,就迅速发展成为世界知名的研究型大学,在电机及电子工程、机械工程等多个学科领域的学术论文数量处于世界高校前列。正因如此,我国教育部明确把“拥有国家重点科学研究基地、具有承担国家重大科研任务能力和广泛国际合作基础”作为研究型大学的基本条件之一。目前,国际化已成为国内高水平大学竞相发展的战略重点,也是教育部新一轮学科评估的重要内容。为此,985”、“211高校都纷纷把学生国际流动数量、国际教师比例、教师海外背景、课程使用外文原版教材以及采用外语教学的比例、国际科研合作项目及经费、成果国际交流等体现办学国际化的指标作为学校事业发展的重要指标加以考核,把国际、全球高度融入到学校的人才培养、科究、师资队伍、学科建设以及管理服务等工作的方方面面。通过网站、媒体等展示国际化成果已成为各高校彰显学术水平、寻求国际合作、扩大国际影响的重要手段

(三)国际化是加快学校研究型大学建设的重要路径

上世纪中叶,校的农机专业就曾聘请前苏联罗斯托夫农学院的专家帮助指导建设,并从80年代开始,学校受联合国工业发展组织、亚太经社委农机网以及国家农机部、外交部的委托,成为国内第一家承担为发展中国家培养高级农机技术和管理专家任务的高校面向34个国家举办了15期农机设计与制造培训班,为发展中国家培养了一大批农机管理和技术高级人才。为此,学获“新中国输出中华文化和技术优秀单位”称号,成为全国第一批有条件接受外国留学生的200所高校之一。学校的国际化工作可以说起步早,起点高。目前,学校的4个学科(领域)已进入ESI排名全球前1%学校进入世界大学排名中心2014全球大学排名TOP1000这些都是学校长期坚持国际化办学取得的喜人成果。今年上半年学校胜利召开的第三次党代会,确立了“高水平、有特色、国际化研究型大学奋斗目标,在更高的起点开启了高水平大学建设新征程。建设研究型大学是学校新一轮发展的战略定位,国际化则是推动研究型大学建设的重要路径,加快推进学校国际化进程是全校师生员工责无旁贷的神圣使命。因此,面对新的形势和任务,我们每一位江大人都必须深刻思考如何实现学校国际化大学的办学定位,如何实现学校向研究型大学战略转型的奋斗目标;我们都必须深入研究如何全球引进、培养一支能够胜任国际教学科研任务能在国际上为学校得声誉的师资队伍;各学院、各学科专业如何充分利用国际教育资源帮助更多的学生“走出去”、更好地培养具有国际视野的创新人才如何大力推动学校的人才培养方案既有中国特色又与国际接轨并获得国际认可、吸引更多优秀留学生“走进来”;同时,我们又如何来确保学校的管理服务以及后勤保障等适应新的国际化需求,等等。一句话,就是全校上下都必须以学校第三次党代会和本次会议为新的起点,进一步解放思想、创新机制、完善政策、落实举措,要通过全面提升学校的国际化能力和水平,不断增强学校的综合办学实力国际影响力,来确保学校国际化大学办学定位和研究型大学奋斗目标的圆满实现。

三、坚持把国际化作为研究型大学建设的战略选择

(一)总体要求

根据上述思考,今后5年,学校国际化工作的总体要求是:认真贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,紧紧围绕学校第三次党代会确定的“高水平、有特色、国际化研究型大学”建设目标坚持把国际化作为研究型大学建设的必由之路,以高办学质量为主题,以培养高水平国际化人才为中心以提升师生国际化能力为关键,进一步解放思想、创新举措不断优化完善国际化工作体制机制,通过国际化工作内涵发展水平提升努力为学校研究型大学战略转型提供强有力的动力支撑和路径引领

(二)主要预期目标

根据上述总体要求,未来5年学校国际化工作的主要预期目标是:

——学术水平发展方面工程学、材料科学、临床医学和化学4个学领域)在ESI体系中的绝对排名或相对排名进一步前移,农业科学、物理两个学科(领域)力争进入ESI排名全球前1%56个高水平中外联合实验室、联合研究中心或高层次国际教育平台,大力推进高水平基础研究和高技术研究承担一批聚焦国际科技前沿、具有重要国际影响的国际科技合作项目,国际学术声誉进一步提升;《 SCI检索论文45005000篇,Science》、《Nature发表论文实现突破;申请国际PCT专利5060项;与QS排名前200位的5所世界高水平大学建立新的全面校际合作关系;成立“语言文化中心”,新增1个孔子学院、2个孔子课堂;力争创办中外合作办学机构。

——教师国际背景方面每年引进50名左右具有海外学习或研究经历的高层次人才大力选派优秀骨干教师赴海外高水平大学或科研机构研修深造2019年,教师中具有1年以上海外留学或研究经历的比例超过30%;进一步加大外籍专家聘请力度,确保每年聘请100名左右外籍专家和教师,其中专业外教比例超过50%,全英文授课课程外籍教师授课的比例达到30%

——学生国际视野方面大力培养具有国际视野、熟悉国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际人才,加快开展工程类专业国际教育认证,着力形成一套科学规范、与国际工程教育无缝对接的质量标准体系;建成56个高水平、高质量的合作办学项目新增34个国际化专业;积极建设一批研究生本科生国际化课程;进一步完善多类型、多层次、多途径的学生海外留学和游学体系,与20所国际高水平大学建立包括学生互换、学分互认和学位互授联授等在内的交流合作关系;到2019年,在校生具有海外学习或交流经历的比例:本科生超过5%,硕士生超过10%,博士生超过30%

——国际学生培养方面按照稳步发展留学本科生、重点发展留学研究生、积极拓展非学历留学生的要求,大力发展来华留学生教育。到2019年,留学生总数达到2000左右其中学历生1400人左右,学历留学生中研究生600人左右;注重提高招收欧美发达国家留学生的比例;积极推进留学生“趋同化”管理,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解充分发挥留学生教育在推进高等教育改革方面的影响力和贡献力。

(三)重点任务

1突出学术导向——实施国际学术声誉提升计划,努力使学术发展与国际学术前沿相适应。研究型大学一定是享有国际学术声誉的大学。为此,要通过国际化战略,执行国际通行的学术标准,遵守国际通行的学术规范,最大限度地争取国际学术资源,促进学校的优势学科领域尽快达到国际一流,为学校国际化的大力推进提供坚实的学科基础和良好的学科生态。一是要加强对ESI排名体系的研究,对ESI1%基线超过50%的潜势学科,学校将给予重点扶持,潜势学科在ESI系统期刊发表论文,在相关优势学科报销版面费的基础上,学校科研业绩奖励给予上浮20%30%的激励,此项激励一直延续到相应潜势学科(领域)进入ESI排名前1%的第3年。二是要进一步完善鼓励和扶持国际合作科研机构或平台建设的政策,学校每年重点资助建设23个国际合作科研平台,每个平台资助5万元,并依据所建平台的层次给予相应的业绩奖励。同时,要积极申报教育部“国际合作联合实验室计划”,力争经过5年的努力,获批12个教育部联合实验室项目。三是要全面加强与海外高水平大学科研机构的合作与交流,积极鼓励学科、教授之间的交流合作,努力提高学校从国际渠道获得科研资金的比例。根据学校第三次科技工作会议精神,对立项经费超过100万元的国际合作交流类科研项目,在职称评审、岗位评聘以及硕博导遴选中,学校将按高于项目原有级别一级予以认定。与此同时,积极鼓励、支持教师在国际上出版、发表学术成果,参加高水平国际学术会议,在国际学术组织、期刊担任职务,鼓励、支持各学院、学科、科研机构主办、承办高水平的国际学术会议,不断扩大学校的学术影响和在相关学科领域的学术话语权。四是要积极实施国际期刊论文质量提升工程,学校将编制ESI系统各学科高影响因子前10种期刊目录提供给各学院和科研机构,积极引导广大教师和研究生向本学科国际顶尖期刊投稿,力争有较多数量的科技论文进入SCIQ1区和Q2区。五是要充分发挥专利对提升学科核心竞争力的支撑作用,学校将设立100万元专利运营引导基金,积极开展优质专利的跟踪运营服务,在挖掘重点专利、实现专利集聚的同时,切实加大PCT国际专利申请的培育力度,力争学校的国际专利申请达到全国高校先进水平,努力在国际上彰显学校的创新实力。

2突出队伍支撑——实施国际化师资引进培养计划,努力使师资队伍与国际化能力提升相适应。研究型大学一定是师资队伍国际化的大学。没有国际化的师资,不可能建设具有国际竞争力的高水平大学。为此,首先要进一步落实“高端、青年、国际化”师资队伍建设工作方针,充分依托国家和部省点人才项目、各优势重点学科以及国际交流合作平台等,重点从世界排名前200位的大学及科研机构的优势学科队伍中,引进、汇聚一批具有国际一流水平的领军人才和具有国际竞争力的人才,各学科都要充分利用相关政策,积极申报国家“千人”、“ 外专千人”、“青年千人”以及江苏“外专百人”等,以此快速带动学校教师队伍的学术视野进入国际学术前沿二是要鼓励各学院、科研机构积极争取聘专项目,国家级科技创新平台、省优势学科以及博士点学科等,每年都要聘请2名以上长期外籍专家,共同开展人才培养、科学研究和学科建设,确保学校在优势学科领域构建56个稳定的国际化科研团队,要通过世界优秀学者的加盟,努力为学校的学科发展赢得更多的国际学术资源。与此同时,校内各重点研究基地和实验室都要积极向国际开放,吸引更多的国际知名学者驻地研究。三是要加大青年教师“走出去”的工作力度,通过充分利用国家、省公派留学基金项目,实施学校公派项目,确保各优势重点学科建设经费的10%必须用于学科的国际化人才培养和国际学术交流等,鼓励、支持青年教师“访世界名校,拜世界名师”,努力建设一支具有与国际同行进行平等对话能力的师资队伍。2019年,教师中具有1年以上海外研修经历的比例超过30%优势学科、国家及省重点学科以及博士点学科的中青年教师均需具有海外留学经出国进修1年以上的教师回校后,学校对其在开设全英文授课课程、帮助学校与海外高校相应学科建立合作关系、国际化人才引进以及拓展国际合作项目等方面都将提出明确的要求,以充分发挥教师出国研修的综合效益。

3突出学生主体——实施国际化人才培养计划,努力使人才培养与国际化人才需求相适应经济全球化必然要求大学培养的人才具有国际化视野。研究型大学一定是致力于培养能立足本国、具有全球视野以及国际理解和跨文化交流能力的创新型人才的大学。为此,必须将国际化融入到人才培养方案之中。一是要学习借鉴国外高水平大学的课程体系,增加有利于提高学生国际理解能力和跨文化交流能力的课程;同时,要以开展工程类专业国际教育认证为契机,努力为学生未来走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证。二是要广开渠道,加大学生国际化交流专项基金数额,大力拓展学生的国际视野,努力让更多的学生在校期间就能通过留学、游学、访学、短期交流、国际交换生计划、国际学术会议、海外实习以及暑期文化交流与实践项目等,实现求学经历的国际化,为他们将来成为具有全球视野和国际竞争力的人才打下坚实基础。三是要鼓励、支持各学院、科研机构立足学科专业特色,根据国家中外合作办学条例和实施办法,积极申报中外合作办学项目,获得教育部批准的合作办学项目,学校将视同部省级项目予以认定,并对每个项目给予3万元的经费支持同时,鼓励、支持各学院、科研机构积极申报本科生、研究生中外联合培养项目力争经过5年的努力,国家重点学科、国家级科技平台优势学科等都要建成3个以上本科生及研究生联合培养项目,省级重点学科、博士点学科、省级创新平台等都建成1个本科生1个研究生联合培养项目,其他学科至少建成1个联合培养项目。四是要在进一步深化大学英语分层分级教学改革的基础上,设立专项资金,组建“雅思课程教学团队”,通过选派“雅思团队”教师接受雅思课程教学能力及考试技能专培训,力争第四学期末,全校英语六级425分以上、雅思6.5分以上、托福85分以上学生的比例达到50%左右,努力为提高学生英语水平,帮助学生顺利通过出国类语言考试创造良好条件。同时,要积极争取国家留学基金委公派研究生出国留学、优秀本科生国际交流以及江苏省政府奖学金项目,大力拓展学生交流以及短期海外学习实习项目,鼓励、支持更多的学生赴海外访学、游学。要通过以上多措并举,到2019年,在校生海外经历比例达到5%,其中国家重点学科、省优势学科相关专业学生的海外经历人数本科生要超过8%、硕士生要超过30%、博士生要超过50%。对具有海外学习经历的学生,学校在各类评奖评优以及免试推研中,同等条件下予以优先。国际学生培养方面,要根据“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”16字方针,大力发展来华留学生教育,积极开展中外高校联合培养,大力拓展短期进修以及汉语国际教育项目;要通过分类培养、多元评价、设立来华留学研究生导师岗位,以及积极开展MBA、临床医学等专业学位研究生联合培养等,加快发展学校来华留学研究生教育。在来华留学生规模发展的同时,要大力推进留学生教育内涵提升,努力在生源结构、培养质量以及全英文授课课程建设等方面取得新突破。学校将设立100万元专项资金,专门用于全英文授课精品课程以及本科生、研究生国际化专业建设。优势学科和博士点学科要有不少于三分之一的专业课程实施原版教材全英文教学,其他学科力争至少有2门专业课程为全英文课程。学校将每年重点建设1015门全英文授课精品课程。对获评省级、国家级精品课程的全英文授课课程,学校将分别视同省级、国家级教改课题予以认定,并给予相应的业绩奖励。与此同时,要进一步健全来华留学生奖助学金体系,大力拓展奖助学金来源渠道,以吸引更多的优秀留学生来校学习深造。

4突出能力提升——实施国际化管理服务能力提升计划,努力使管理服务与国际化办学相适应。研究型大学一定是管理服务国际化程度很高的大学。国际化绝不限于外事工作或留学交流,而是已融入到学校工作的方方面面,成为一所大学内在的精神气质。只有高水平的管理和服务,才能充分调动学院、学科、教师以及学生主动参与国际化的积极性,最大限度地发掘国际化潜力,促进国际化战略的持续深入开展。可以说,服务国际化、推动国际化、融入国际化是全校各单位、各条线、各部门的重要职责。首先,学校将在不断强化“大外事”工作格局,形成国际化工作“动车组”的基础上,成立国际化战略专家咨询委员会,进一步加强学校国际化工作的顶层设计和整体战略。同时,按照“继承、完善、创新、提高”的原则,根据国际化快速发展的新形势和新要求,进一步健全和完善国际化工作的各项规章制度,通过政策完善和机制创新,努力为国际化的不断推进“保驾护航”。二是要进一步加强国际合作与交流处、海外学院、学工处、教务处、研究生院、人事处、科技处、留学服务中心等单位国际化工作的内涵建设,通过充分挖掘国际化资源、拓展国际化项目、在校内设立雅思考点、完善交换生学分认定办法等,努力为学生境外留学、游学提供专业权威的指导和周到便捷的服务三是要切实加强留学生招生生源市场研究,加大招生宣传力度,鼓励、支持各学院、科研机构与海外高水平大学的对口学院、科研机构建立实质性合作关系,进一步加强与外向型企业的联系和合作,争取设立来华留学生实践及就业基地,为留学生在国内就业创造条件。四是要积极实施师生员工英语能力提升计划,通过开设英语口语班,全面提升教师及管理服务人员的英语交流能力和水平。五是要进一步加大汉语国际推广力度,成立“语言中心”,推进孔子学院建设。认真办好格拉茨孔子学院基础上,筹备建立第二所孔子学院,在让世界通过孔子学院了解中国传统文化的同时,也让世界了解举办孔子学院的江苏大学。

5突出环境营造——实施国际化环境氛围营造计划,努力使校园环境氛围与国际化大学相适应。研究型大学一定是拥有国际化环境和氛围的大学。联合国教科文组织把国际化定义为“把跨国家和跨文化的观点和氛围,与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程”。为此,要加快推进国际化进程,就必须要大力营造国际化的环境氛围。一是要按照国际化研究型大学的要求,高标准地做好学校和学院英文网站的改版升级工作充分展示学校的学术成就、学科特色、教授的研究兴趣以及留学生培养方案特点和培养成果等,使之成为海外学者、国际学生了解学校、选择学校的重要窗口。二是要进一步加大国际学术交流资助力度,确保每年承办4-5次高水平国际学术会议,每年邀请200人次以上的国际知名专家学者来校访学、讲学,让广大师生深切感受校园浓厚的国际学术氛围。三是要积极探索留学生“趋同化”管理模式,逐步推进中外学生同堂上课以及使用与国际接轨的教学计划、教材、教学方式和考核标准,鼓励留学生参加学校学生会等学生社团组织,届次化举办中外研究生学术论坛等大型学术交流活动,使中外学生相互交融成为校园一道亮丽的风景。四是要大力加强国际化办学支撑条件建设,高标准完成留学生公寓改造工程,进一步推进适应国际化的数字化校园和智慧校园建设,加大外文资源建设力度,不断完善校内楼宇及道路的中英文标识,努力打造生态化、国际化的校园氛围环境。五是要进一步健全海外校友网络,充分发挥海外校友在学校高端海外人才引进、国际创新平台构建、国际合作项目申报、国际化人才培养以及留学生生源拓展等方面的重要桥梁作用。

老师们、同志们、同学们,我们正生处前所未有的全球化时代,国际化是我国高等教育主动适应全球化的重要举措。当前,学校正处于开启“高水平、有特色、国际化研究型大学”建设新征程的起步时期,正可谓“潮平两岸阔,风正一帆悬”。让我们紧紧围绕学校第三次党代会的战略部署,进一步解放思想,凝心聚力,开拓创新,通过提升国际化水平,为加快推进学校向研究型大学的战略转型,出色完成我们这代人所肩负的历史使命而努力奋斗!

谢谢大家!